Serge+Wessels's+CAD

Situation in the unit/lesson

French 4 RULES OF THE ROAD!

Students learn to understand and describe situations related to social problems. In previous lessons students have been reading and talking about economical and environmental issues (looking for a job / managing my everyday life). In this part students will be able to discuss dangers and rules to follow related to driving Students will use the vocabulary related to driving and verb forms using present participle and subjonctive

**Standard 7 World Languages: Intermediate Mid ** || || The Intermediate-High to Advanced-Low language learner has progressed from sentence level communication to understanding/communicating at the **paragraph** level and can **independently: **
 * **__ Classroom Applications __**
 * **Strand:** ** INTERPERSONAL / Interpretive ** ||  ||
 * **Essential Questions**
 * How does the use of culturally appropriate vocabulary and idiomatic expressions help me to sound more authentic?** |||| ** Enduring Understandings **
 * When I stretch my use of vocabulary and idiomatic expressions, my exchanges with native speakers become richer.** ||
 * ** Cumulative Progress Indicator (CPI) ** ||||  ||
 * **Copy the cpi #** ||  7.IM.A.6 / 7.IM.A.7 / 7.IM.B.6
 * **Copy the cpi #** ||  7.IM.A.6 / 7.IM.A.7 / 7.IM.B.6
 * ** Copy the actual cpi statement. **

o Analyze written and oral text o Synthesize written and oral text o Identify most supporting details o Infer meaning of unfamiliar words in new contexts |||| Infer the meaning of some unfamiliar words in some new contexts.

Use knowledge of structures of the target language to deduce meaning of new and unfamiliar structures.
 * __Content Statement__** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">7.IM.A.7

Participate in short conversations related to a variety of familiar topics and some unfamiliar topics to exchange information using digital tools
 * __Content Statement__** 7.IM.B.6


 * __ Instructional Guidance __**
 * // To assist in meeting this CPI, students may: //**
 * discuss events related to driving, learning to drive and safety while driving a car
 * Listen to a movie clip featuring people driving a car
 * Use Wordle arrangement of vocabulary to construct authentic dialogue
 * view/listen to vokis stating rules to follow

Students create a Voki or a glogster stating the rules to follow Students will create dialogue based on a XTRANORMAL movie Students will play a skit describing a familial situation about teenage drivers: "this is our.
 * __ Sample Assessments __**
 * // To show evidence of meeting this CPI, students may; //***


 * __ Resources __**** (electronic/non-electronic print or non-print) **


 * YouTube clip from Extrait du "Permis de Conduire" [ to be edited with bubbleply or another tool]
 * Article on teenage drivers
 * Pre-determined Wordle list based on the article
 * Voki
 * glogster
 * Xtranormal (included internet access)



1 - Ressources:

youtube video (introduce topic) article about teenagers driving and safety in France Worldle about the article voki with a statement on rules of the road xtranormal videoclip from the teacher xtranormal product from the students / skits prepared by the students

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<span style="font-size: 70%; font-family: 'Times New Roman', Times, serif;"> Malgré la baisse du nombre de tués ces dernières années, les 15/24 ans continuent d’être sur-impliqués dans les accidents de la route : ils représentent en 2007 17 % de la population, mais encore 26 % des tués sur la route.

Plus de la moitié des jeunes de 18-24 ans tués le sont en fin de semaine, dont beaucoup au retour d’une soirée.

Ces accidents ont lieu sur des trajets connus : • Le trajet entre son domicile et celui des amis ; • Le retour d’une boîte de nuit ou d’un bar.

Plus de la moitié des cyclomotoristes tués ont entre 15 et 19 ans. Les soirées des jeunes se passent le plus souvent en dehors du cercle familial, chez des amis, dans un bar ou en discothèque. Les ados sont livrés à eux-mêmes. Ils sont alors très vulnérables. Certains comportements liés à la vitesse, à la consommation de boissons alcoolisées, de cannabis, ainsi que leur manque d’expérience de la conduite sont les principaux facteurs de risque. Prévenir, poser des règles : c’est essentiel pour limiter le risque d’accident.

Lorsque l’on a entre 16 et 25 ans, la communication avec les parents n’est pas toujours facile. Le besoin d’autonomie et de liberté se fait de plus en plus pressant chez les jeunes de cet âge. On ne peut pas les empêcher de sortir, mais on peut établir des règles.

S’il existe un climat de confiance avec votre enfant, un « contrat moral » est envisageable : • acceptez qu’il sorte et qu’il prenne la voiture (s’il a son permis) seulement s’il s’engage à respecter plusieurs règles que vous aurez définies ensemble. Par exemple, ne pas boire d’alcool, ni consommer de drogue, respecter les limitations de vitesse, avoir toujours ses papiers d’identité et du véhicule sur lui, ne pas prendre plus de passagers que le nombre autorisé, la ceinture attachée pour tous, ne pas prêter son véhicule.

Pour aller plus loin Constituez votre charte cyclo • chaque condition doit être largement expliquée, pour lui permettre de prendre conscience des dangers. Il ne faut surtout pas être évasif. Tout doit être clairement exprimé dès le départ ; • si l’une de ces conditions n’est pas respectée, l’autorisation d’utiliser la voiture familiale peut être retirée.

Si la relation de confiance n’est pas bonne entre vous et votre enfant, mieux vaut lui interdire complètement d’emprunter la voiture le soir.

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xtranormal: [|les cles de la voiture]

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